教育工程

給孩子人生的選擇權 通往夢想的階梯

栽培學生的

多元智能

總是考第一名的孩子在廚房中、操場上是否也能先馳得點?考試分數總是滿江紅的孩子在肢體協調、音樂賞析的能力是否也是差強人意?在提出多元智能理論的加德納博士眼中,只用考試分數來評斷學生能力高低是不公平的。頂新課輔班深深認同加德納博士的理論,在面對學習動機低落或是學習速度較緩慢的學生,總是不吝開設非傳統學科的課程,像是廚藝、桌遊、美勞等多元課程,冀能栽培學生的多元智能。

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